{"id":39711,"date":"2023-09-12T11:26:23","date_gmt":"2023-09-12T15:26:23","guid":{"rendered":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/?p=39711"},"modified":"2026-05-01T13:24:19","modified_gmt":"2026-05-01T17:24:19","slug":"fiocruz-amazonia-realiza-oficina-sobre-orientacao-de-indigenas-em-programas-de-pos-graduacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/?p=39711","title":{"rendered":"Fiocruz Amaz\u00f4nia realiza oficina sobre Orienta\u00e7\u00e3o de Ind\u00edgenas em programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Fiocruz Amaz\u00f4nia realiza oficina sobre Orienta\u00e7\u00e3o de Ind\u00edgenas em Programas de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/h3>\n

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O Instituto Le\u00f4nidas e Maria Deane (ILMD\/Fiocruz Amaz\u00f4nia) sediou durante dois dias (8 e 9\/09) a Oficina sobre Orienta\u00e7\u00e3o de Ind\u00edgenas em Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o: experi\u00eancias, desafios, avan\u00e7os e perspectivas, com a finalidade de estabelecer par\u00e2metros para o oferecimento de cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o voltados \u00e0s popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas bem como subsidiar o processo formativo da Turma Mawe Eware, a primeira do Mestrado em Sa\u00fade Coletiva, do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Condi\u00e7\u00f5es de Vida e Situa\u00e7\u00f5es de Sa\u00fade na Amaz\u00f4nia (PPGVIDA), da Fiocruz Amaz\u00f4nia, voltada exclusivamente para forma\u00e7\u00e3o de sanitaristas ind\u00edgenas no Alto Solim\u00f5es. Trata-se do primeiro curso de Mestrado no Brasil oferecido exclusivamente para ind\u00edgenas, na regi\u00e3o da Tr\u00edplice Fronteira (Brasil, Peru e Col\u00f4mbia). A oficina, organizada pela pesquisadora em Sa\u00fade P\u00fablica da Fiocruz Amaz\u00f4nia, Luiza Garnelo, que coordena o Mestrado, integra o Projeto Rede Solid\u00e1ria de Pol\u00edticas de Inclus\u00e3o Social para Ind\u00edgenas na Amaz\u00f4nia, desenvolvido por meio do Programa Projetos em Rede \u2013 Pol\u00edticas P\u00fablicas para o Desenvolvimento Humano e Social, do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient\u00edfico e Tecnol\u00f3gico (CNPq).<\/p>\n

A oficina aconteceu nas depend\u00eancias do ILMD\/Fiocruz Amaz\u00f4nia e contou com a participa\u00e7\u00e3o dos professores universit\u00e1rios Antonio Carlos de Souza Lima, do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Antropologia da Universidade Fluminense e antrop\u00f3logo do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Jane Beltr\u00e3o, antrop\u00f3loga da Universidade Federal do Par\u00e1, e a antrop\u00f3loga e pesquisadora em Sa\u00fade P\u00fablica Inara Tavares, do Instituto Insikiran de Forma\u00e7\u00e3o Superior Ind\u00edgena da Universidade Federal de Roraima (UFRR), ind\u00edgena do povo sater\u00ea mau\u00e9. \u201cConvidamos tr\u00eas professores universit\u00e1rios, que t\u00eam uma experi\u00eancia muito consolidada em orienta\u00e7\u00e3o de ind\u00edgenas em p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, para uma reflex\u00e3o sobre essas experi\u00eancias e apresenta\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias constru\u00eddas ao longo das suas trajet\u00f3rias para que consigamos sistematizar um material que possa servir como meio de reflex\u00e3o para os docentes que ir\u00e3o orientar os alunos ind\u00edgenas no Alto Solim\u00f5es\u201d, afirmou Luiza Garnelo.<\/p>\n

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Segundo a pesquisadora da Fiocruz Amaz\u00f4nia, as experiencias foram acumuladas individualmente a partir da criatividade pr\u00f3pria de cada professor. \u201cPretendemos com esse material, fruto de uma experi\u00eancia singular, pessoal, transform\u00e1-lo num objeto de reflex\u00e3o que possa ser utilizado coletivamente no programa e consigamos ent\u00e3o come\u00e7ar a sistematizar uma esp\u00e9cie de dossi\u00ea da experi\u00eancia de orienta\u00e7\u00e3o de alunos ind\u00edgenas em programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u201d, explica Garnelo, considerando bem-sucedida a oficina, com diversas estrat\u00e9gias interessantes que, se espera, sejam \u00fateis ao corpo docente do PPGVIDA, que atuar\u00e1 na turma ind\u00edgena fora da sede.<\/p>\n

O antrop\u00f3logo Antonio Carlos de Souza Lima considera fundamental a iniciativa da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Fiocruz Amaz\u00f4nia, tendo em vista que ela lan\u00e7a um prot\u00f3tipo de uma forma de treinamento de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de ind\u00edgenas em direta associa\u00e7\u00e3o com o exerc\u00edcio profissional, que \u00e9 de extrema import\u00e2ncia no caso da Sa\u00fade P\u00fablica como tamb\u00e9m em outras \u00e1reas. \u201cEssa \u00e9 uma antiga reclama\u00e7\u00e3o do movimento ind\u00edgena. A pol\u00edtica de expans\u00e3o da inclus\u00e3o de ind\u00edgenas das universidades levou a uma presen\u00e7a ind\u00edgena importante nessas institui\u00e7\u00f5es de ensino superior, o que n\u00e3o significa dizer que essa presen\u00e7a tenha sido suficiente para que essas universidades adequassem cursos e propostas formativas \u00e0 realidade das demandas ind\u00edgenas e do exerc\u00edcio profissional\u201d, enfatiza o pesquisador da UFRJ, observando que a oficina lan\u00e7a luzes n\u00e3o apenas para a quest\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade P\u00fablica mas tamb\u00e9m para outras \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

OUTRAS CULTURAS<\/strong><\/p>\nLuiza Garnelo afirma que \u00e9 preciso um olhar diferenciado para o fato de que os povos ind\u00edgenas possuem uma cultura pr\u00f3pria no tocante a saber lidar com a situa\u00e7\u00e3o do aprendizado. \u201cOs povos ind\u00edgenas t\u00eam formas diferentes de como conceber o que \u00e9 importante de ensinar e aprender em cada cultura. Na nossa cultura, a forma de ensinar \u00e0s novas gera\u00e7\u00f5es \u00e9 mais ou menos padronizada. Nas culturas ind\u00edgenas, elas s\u00e3o personalizadas, matizadas pela afetividade e rela\u00e7\u00f5es de parentesco, e um modo de ensino que \u00e9 aquele ensino incorporado, voc\u00ea aprende fazendo pelo pr\u00f3prio corpo. A nossa forma de ensinar \u00e9 baseada na abstra\u00e7\u00e3o, cria-se um quadro, uma situa\u00e7\u00e3o abstrata, retira-se o estudante de contexto, e se coloca em sala de aula para ensinar\u201d, explica.<\/p>\n

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Como ind\u00edgena e antrop\u00f3loga, Inara Tavares concorda com a necessidade de se entender as especificidades do processo de forma\u00e7\u00e3o de ind\u00edgenas tanto nas gradua\u00e7\u00f5es quanto nas p\u00f3s-gradua\u00e7\u00f5es. Para ela, a oficina foi passo importante \u00e0 medida em que se prop\u00f4s a reflex\u00e3o sobre a presen\u00e7a de pesquisadores ind\u00edgenas na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, para al\u00e9m das a\u00e7\u00f5es afirmativas. \u201cExistem outros processos por institui\u00e7\u00f5es de pesquisa e universidades que precisam entender as especificidades de nossa forma\u00e7\u00e3o e como o ind\u00edgena produz conhecimento e ci\u00eancia dentro dessas estruturas acad\u00eamicas. Com a Sala Estendida do PPGVIDA, pretende-se sistematizar metodologias e processos de forma\u00e7\u00e3o, o que \u00e9 extremamente importante, a partir de experi\u00eancias em diferentes de processos de forma\u00e7\u00e3o e a necessidade de pensar esse processo com turmas exclusivas de povos ind\u00edgenas\u201d, observou.<\/p>\n

A antrop\u00f3loga Jane Beltr\u00e3o, que trabalha h\u00e1 mais de 20 anos com a\u00e7\u00f5es afirmativas na UFPA, defende a ado\u00e7\u00e3o de iniciativas como a do Mestrado para turma exclusivamente ind\u00edgena da Fiocruz Amaz\u00f4nia. \u201cS\u00e3o iniciativas relativas \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o essenciais para que possamos continuar a forma\u00e7\u00e3o de pessoas ind\u00edgenas num n\u00edvel que d\u00e1 uma outra qualidade ao que eles j\u00e1 fizeram na gradua\u00e7\u00e3o, sobretudo na \u00e1rea da Sa\u00fade Ind\u00edgena, do Minist\u00e9rio da Sa\u00fade, que hoje parece funcionar um pouco melhor, mas as cr\u00edticas ainda s\u00e3o muitas e a forma\u00e7\u00e3o de pessoal especializado pode auxiliar a fazer as corre\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias na sa\u00fade ind\u00edgena\u201d, sugere.<\/p>\n

Uma nova oficina, desta vez com os docentes que atuar\u00e3o como orientadores no Mestrado em Sa\u00fade Coletiva para ind\u00edgenas, no Alto Solim\u00f5es, dever\u00e1 acontecer como parte do projeto. \u201cN\u00e3o podemos esquecer que ensinar para ind\u00edgenas significa estar reproduzindo conhecimento do colonizador. Temos 500 anos de viol\u00eancia, n\u00e3o fomos n\u00f3s que a cometemos, nem os nossos estudantes que a receberam, mas esse \u00e9 um aspecto presente \u00e0 hist\u00f3ria desses povos\u201d, salienta Luiza Garnelo. Segundo ela, n\u00e3o se trata de uma rela\u00e7\u00e3o professor e aluno. \u201cTem uma sombra permanente no meio dessa rela\u00e7\u00e3o, que \u00e9 a sombra do processo de coloniza\u00e7\u00e3o e as viol\u00eancias que ele gerou. Todas essas s\u00e3o dificuldades que o professor precisa ter clareza de que existem para poder manejar com elas, al\u00e9m de quest\u00f5es como o dom\u00ednio da l\u00edngua portuguesa e das ferramentas cognitivas usadas no nosso processo de aprendizado. Todos s\u00e3o pontos que entendemos serem objetos de reflex\u00e3o que devem compor nossas discuss\u00f5es no processo de orienta\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dos sanitaristas ind\u00edgenas\u201d, finalizou Garnelo.<\/p>\n

ILMD \/ Fiocruz Amaz\u00f4nia, texto e fotos por J\u00falio Pedrosa<\/em><\/p>\n<\/div><\/section>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Objetivo foi sistematizar metodologias e processos de forma\u00e7\u00e3o voltados para o Mestrado Acad\u00eamico em Sa\u00fade Coletiva oferecido para ind\u00edgenas do Alto Solim\u00f5es<\/p>\n","protected":false},"author":60,"featured_media":39717,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":{"footnotes":""},"categories":[15],"tags":[],"class_list":["post-39711","post","type-post","status-publish","format-image","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","post_format-post-format-image"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/39711","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/60"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=39711"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/39711\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":39730,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/39711\/revisions\/39730"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/39717"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=39711"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=39711"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/amazonia.fiocruz.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=39711"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}